土地的誓言改写诗歌（土地的誓言改写诗歌100字左右）

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1、土地的誓言主要内容：描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶以及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦亡故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。

2、《土地的誓言》主要内容概括：端木蕻良的散文《土地的誓言》，描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶以及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦亡故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。

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3、这首诗歌表达了重获土地的农民的喜悦心情，以及对土地的无比热爱和对未来生活的憧憬和向往之情。

原文第一句是：对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。是直接抒情。抒情基本上分直接抒情和间接抒情两种。直接抒情，就是把感情直接地表达出来，也可以叫直抒胸臆。

——《这片土地是神圣的》今读书为民族，不辞长劳苦。难忘老村长，当年赠我，一把故乡土。

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土地的誓言朗读第1段后半部分抒情的句子，作者极力描绘故乡特有的景色。故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。

关于土地的古诗句关于土地的古诗句关于土地的古诗句况土地分张又百年。[宋] 无名氏《沁园春·道过江南》释义：况且分配土地的制度已经有百来年了。龙神土地亦安。

1、《土地的誓言》和我爱这片土地，都是作者对土地的赞美和歌颂。表达了作者对土地的保护和赞美。又从侧面表达对敌人的批判。

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2、结构相同：先抒情后回忆最后再直接抒情。内容相同：都有对故土的回忆和描绘。内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同。第一段：我常常详细关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为之沸腾。

3、相同的地方是这两首诗都是对祖国的爱。我爱这土地是对祖国的献身，眷恋，喜爱。中国的土地是对祖国的敬佩和爱。自己意见，看时别太认真。

4、由于写作背景不同，作者所处的年代不同，使得两篇诗歌在书法的感情重点上也有了不同。

1、《土地的誓言》教案篇1 课时安排：一课时教材与学情分析：《土地的誓言》是东北作家端木蕻良写于1941年九一八事变十周年的一篇抒情散文，抒发了作者对沦亡国土的强烈思念之情。调子是悲怆的。

2、《土地的誓言》教案篇1 教学目标：继续注重朗读训练，读准字音，读出感情。通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。

3、我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁骑蹂躏了十年，1941年，在九一八事变十周年之际，流亡在关内的东北人依然无家可归，而作者作为其中的一员，怀着难以遏止的情感，写下了这篇散文──《土地的誓言》。

4、“在那田垄里埋葬过我的`欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印，初中一年级语文教案《《土地的誓言》教案》。

5、《土地的誓言》教学设计一教学目标：注重朗读训练，读准字音，读出感情。通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。

1、《土地上的誓言》这篇文章只有两段，这对于七年级的学生来说，实在不是学习作文的好典范。但是，编者把它放在七年级下册第二单元“家国情怀”，自有编者的考虑。

2、《土地的誓言》文章标题的含义是：这誓言是作者对土地发出的。这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”，也就是说，作者面对土地，发出了为解放故乡而战斗，甚至不惜牺牲生命的誓言。而不是“土地本身发出的誓言”。

3、“我们要让山河变成我们遗产的花园”。这句话表达了人们对土地的敬仰之情，以及对自己的责任感和使命感。

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