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土地的誓言教案
1、《土地的誓言》教案 篇1 课时安排 ：一课时 教材与学情分析： 《土地的誓言》是东北作家端木蕻良写于1941年九一八事变十周年的一篇抒情散文，抒发了作者对沦亡国土的强烈思念之情。调子是悲怆的。
2、我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁骑蹂躏了十年，1941年，在九一八事变十周年之际，流亡在关内的东北人依然无家可归，而作者作为其中的一员，怀着难以遏止的情感，写下了这篇散文──《土地的誓言》。
3、人教版语文七年级下册《土地的誓言》教案设计 学习目标确定的依据 课程标准的相关要求 ⑴能用普通话正确、流利、有感情地朗读。⑵养成默读习惯， 有一定的速度，能较熟练地运用略读和浏览的方法， 扩大阅读范围。
《土地的誓言》教学设计
我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁骑蹂躏了十年，1941年，在九一八事变十周年之际，流亡在关内的东北人依然无家可归，而作者作为其中的一员，怀着难以遏止的情感，写下了这篇散文──《土地的誓言》。
《土地的誓言》教案 篇1 教学目标：继续注重朗读训练，读准字音，读出感情。通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。
[问题一]： 作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。 [问题二]：作者热爱家乡，可故乡被日本人侵占了，回不去。 [问题三]：作者的故乡关东原野是一片美丽、丰饶的土地，从作者对家乡的回忆可以看出。
《土地的誓言》教案 篇1 课时安排 ：一课时 教材与学情分析： 《土地的誓言》是东北作家端木蕻良写于1941年九一八事变十周年的一篇抒情散文，抒发了作者对沦亡国土的强烈思念之情。调子是悲怆的。
《土地的誓言》优质教学设计
1、《土地的誓言》教案 篇1 教学目标：继续注重朗读训练，读准字音，读出感情。通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。
2、人教版语文七年级下册《土地的誓言》教案设计 学习目标确定的依据 课程标准的相关要求 ⑴能用普通话正确、流利、有感情地朗读。⑵养成默读习惯， 有一定的速度，能较熟练地运用略读和浏览的方法， 扩大阅读范围。
3、[问题一]： 作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。 [问题二]：作者热爱家乡，可故乡被日本人侵占了，回不去。 [问题三]：作者的故乡关东原野是一片美丽、丰饶的土地，从作者对家乡的回忆可以看出。
4、但没有***用排比，情感也没有前者来得。它也表达可作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。
5、《土地的誓言》教案之二 教学目标： 联系时代背景，体会作者的思想感情。 揣摩、欣赏精彩段落和语句。 了解呼告的写作手法。 增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。
6、自由朗读课文，读准字音，读出感情。思考课题《土地的誓言》是何意思？教师总结：从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。
七年级语文下册第9课《土地誓言》教案
导入：运用多媒体播放歌曲《松花江上》作为背景 音乐 ，展示九一八事变后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，让学生畅谈看完画面的感受。
在我们这片洒满热血的土地上，作为二十一世纪的中学生，更应该好好学习，将来建设最美好的家园。
人教版语文七年级下册《土地的誓言》教案设计 学习目标确定的依据 课程标准的相关要求 ⑴能用普通话正确、流利、有感情地朗读。⑵养成默读习惯， 有一定的速度，能较熟练地运用略读和浏览的方法， 扩大阅读范围。
七年级下册语文《土地的誓言》教案1 教学目标： 培养学生对土地、对祖国的热爱之情。 教学重点： 有感情的朗读课文 教学难点： 揣摩、欣赏精彩段落和语句 教学仪器与媒体： 投影仪、PP软件、录音机等。
“在那田垄里埋葬过我的`欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印，初中一年级语文教案《《土地的誓言》教案》。
人教版七年级下册（初一下）语文：《土地的誓言》教案（3篇） ，人称的恰当运用。
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