《关于土地的倾诉》阅读答案？
1.面对土地，作者倾诉了自己对土地的热爱、赞美和对未来的担忧，表达了对人类对土地毁灭与破坏的愤恨，呼吁人类保护地球的思想感情。
2.精读画线句，完成问题。（1）体会画线句①的表达效果。这句话描写了美丽的大自然的天籁之音。（2）画线句②的言外之意是土地给予人类的很多，但并没有得到回馈于呵护。（3）请从修辞角度赏析画线句③，此句运用比喻的修辞手法，把大地比作我们成长的摇篮和生命的源泉，以后将变成死亡的坟墓。它表达了作者愤恨人类的情感。3.读了本文后，我感受到地球在哀鸣，地球在哭泣。4.针对目前土地被糟蹋的现状，你有哪些好的建议来拯救土地？ 国家相关部门出台政策，利用法律手段加强对土地保护力度。全人类共同努力，呵护地球。加大宣传力度，让每个人意识到保护地球的重要性。建立垃圾处理站，变废为宝。土地的誓言课文旁边的问题答案？
一、认真阅读“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”一段，回答下列问题。
１、作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产？
２、作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想？
３、有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删掉，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法？为什么？
本题意在揣摩精彩语段，通过揣摩语言感知文章写作特色。
第１小题提示学生注意这段话中密集的意象，如白桦林、红高粱、马群、黑土地等等。抓住这些特点，能充分体会到东北的地域特征。
第２小题，品味形容词和短语的修饰作用。这段话用了大量的形容词和短语修饰事物，使事物带上丰富的、耐人寻味的意味。细心品味这些形容词的修饰作用，并且强调语言引起的“联想”，着眼点在发挥学生的想像力，品味语言。
第３小题是一道开放题，鼓励学生发挥质疑精神，对作家个性化的语言风格加以评论。答案应该是多样的，开放的，只要言之成理即可。
二、你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？找出来，读一读，背一背。
这是一道语言积累题，意在引导学生反复朗读文章，通过积累、记忆，体会课文浓郁的抒情性。例句如下：
地在土地中读什么一年级？
读音为：dì，
[ shū dì ]
基本解释
极快地；迅速地：～闪过一个人影。
详细解释
忽然；快速。
茅盾 《喜剧》：“号房冷笑了，但倏地收起笑容。” 周而复 《上海的早晨》第四部九：“ 陶阿毛 伪装和蔼可亲的面影和虚情***意的关怀神态，倏地出现在 巧珠 奶奶面前。” 魏巍 《东方》第三部第六章：“只见这个饱有战斗经验的老兵，一扬手投过去一颗手榴弹，倏地腾起一团浓烟。”
读音为：dì，zài，tǔ，dì，zhōng
“土”，现代汉语规范一级字，普通话读音为tǔ，最早见于商朝甲骨文时代，在六书中属于象形字。“土”的基本含义为地面上的泥沙混合物，如土壤、黄土；引申含义为疆域，如国土、领土；本地的，地方性的，如故土。
此外，“土”还表示民间生产的，如土方。
小学一年级地的读音有两个，因为它是多音字
地在土地中读第四声，地di（第四声），组成词语大地，土地，地方，地主，地平线，地中海等。
地de(第一声)，悄悄地，轻轻地、快快地，慢慢地，缓缓地，静静地等。中国的语言文字丰富多样，一年级开始学拼音和识字，其中有的是多音字，要教会孩子正确认读。
